Trabajar con imágenes: “El mundo de Mafalda” (para B1)<

Trabajar con imágenes: “El mundo de Mafalda” (para B1)

Objetivo General

Trabajar con los alumnos aspectos gramaticales y léxicos con tareas creadas a partir de materiales auténticos, usando especialmente las imágenes como estímulo.

-Contenidos funcionales: expresar hipótesis, duda, probabilidad.
-Contenidos gramaticales: presente de subjuntivo, adverbios, locuciones adverbiales (Quizá(s)/ Tal vez/ Acaso/Seguramente/Posiblemente/Probablemente + Indicativo-Subjuntivo).
-Contenidos léxicos: Varios.
-Contenido sociocultural: cómic, humor.

PROCEDEMIENTO

Actividad 1ª

Se escribe en la piazarra la palabra: CÓMIC: Con una lluvia de ideas se buscan términos relacionados con el cómic, y van anotándose en la pizarra. A partir de ello se habla de los diferentes tipos de cómic de los respetivos países de los estudiantes. (10 minutos, grupo clase)

Actividad 2ª

Se mostrará el siguiente video a partir del cuál los estudiantes deben responder a las preguntas:

¿Conocen a los personajes?
¿De qué país es el dibujante? (España, Argentina, México)

(5 minutos, parejas)


Actividad 3ª

En fotocopias se les entregará el siguiente texto:

"Seguramente, Guille - el hermano de Mafalda-, al ser muy pequeño no entiende como funciona el mundo.Quizá cuando crezca, posiblemente entienda desde su madurez el sentido de la vida. Tal vez sea una gran decepción para él. ¿Acaso no saben que la ignorancia nos mantiene felices?

Los estudiantes subrayan los adverbios y las locuciones adverbiales. En pareja harán hipótesis y decidirán cuándo se debe usar el subjuntivo y cuando el indicativo. Posteriormente habrá una puesta en común. (7 minutos, grupo clase)

Actividad 4ª

En pequeños grupos, se entregarán viñetas del cómic de Mafalda recortadas y sin diálogos. En total una tira completa para cada grupo.

La tarea consiste en ordenarlas y escribir la historia, utilizando el presente de subjuntivo, los adverbios y las locuciones adverbiales. (12 minutos, grupos de tres personas).

Actividad 5ª

Los estudiantes, sentados en una mesa redonda, decidirán el roden de las 12 viñetas y contarán después cada una de las historias que han elaborado en los pequeños grupos.
Finalmente se entragrán las viñetas originales con los diálogos originales para que puedan comparar sus hipótesis con la versión real. (10 minutos, grupo clase)

(Gracias a Kinga W. por esta actividad)