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Curso de profesores de español ELE
27 May 2014
Marina

Recursos para clase ELE: trabajar con canciones

Desde Instituto Hemingway, queremos compartir con vosotros la siguiente propuesta realizada por uno de nuestros estudiantes del curso de profesores de español para trabajar con una canción en vuestra clase de español. Ponedla en práctica y ya nos comentaréis los resultados.

Canción: “El talismán”, de  Rosana

NOTAS INTRODUCTORIAS
Hay que tener en cuenta que la cantante es canaria y que por ello pronuncia la c y la z de la misma manera que la s. Es un buen método para que los estudiantes se fijen en esta particularidad de  pronunciación en otras partes de España. Está dirigida a estudiantes de nivel B1 que han viajado a España con el objetivo de hacer un curso de español de dos meses y a estar en contacto directo con la cultura y la forma de vida españolas. En su mayoría son estudiantes de unos 30 años que ven en el estudio de una segunda lengua una oportunidad para ascender laboralmente o mejorar su currículum.

Tras acabar todas las actividades propuestas, los alumnos serán capaces de:

_ Ubicar adecuadamente, en este contexto relacionado con el “amor”,  sentimientos positivos y negativos.
_ Reconocer y entender las palabras que se escuchan en la canción, en este caso será un repaso de algunos verbos estudiados con anterioridad en otras lecciones.
_ Utilizar el vocabulario aprendido mediante la composición de una canción similar a la previamente escuchada.
_ Poner en común lo que ellos sienten cuando pasan por una situación similar o expresar en voz alta en qué otras situaciones cotidianas puedes tener esos sentimientos.

ACTIVIDAD 1

Completa estos dos apartados poniendo en la columna correcta cuáles son los sentimientos positivos (amor, alegría…) y cuáles son los sentimientos negativos (tristeza, desamor…). ¿Qué otros sentimientos conoces que puedas añadir a la lista?

SENTIMIENTOS POSITIVOS vs  NEGATIVOS
Sugerencias: Pena -Cariño- Pasión - Simpatía - Desilusión-Ilusión - Felicidad - Desasosiego- Desesperación -Entusiasmo - Miedo - Ternura - Ansiedad - Desolación          

ACTIVIDAD 2

Escucha la canción de Rosana “El Talismán” una sola vez. Intenta encontrar el verbo correcto: presente simple, futuro… Después, en grupos de tres, poned en común lo que hayáis anotado. A continuación escucharéis la canción por segunda vez para comprobar si vuestras respuestas son correctas.

El talismán de tu piel me ____  _______
Que soy la reina de tus caprichos
Yo soy el as de los corazones
Que se _______ en tus tentaciones
El talismán de tu piel me ________
Que en tu montura _______ las riendas

Cuando una noche de amor desesperados
Caigamos juntos y enredados
La alfombra y el alrededor, ___________ desordenados
Cuando una noche de amor que yo no ________
La eternidad venga seguro
Tú y yo, el destino y el corazón, __________ uno

Yo soy la tierra de tus raíces: el talismán de tu piel lo ______
Yo soy la tierra de tus raíces: lo dice el corazón y el fuego de tu piel
Yo soy la tierra de tus raíces: el talismán de tu piel lo dice
Yo soy la tierra de tus raíces: a ver que _______ tú (…)

ACTIVIDAD 3


Para poner en práctica el vocabulario y los verbos repasados en las actividades anteriores, vais a escribir una pequeña canción en parejas sobre el amor y todos los sentimientos que tenéis cuando estáis enamorados o lo que sentís cuando hayáis tenido alguna desilusión.

ACTIVIDAD 4

Finalmente, cada uno va a elegir tres sentimientos positivos o negativos y explicar a su compañero/a en qué otras situaciones puedes tener esos sentimientos.

*Si sobra tiempo al final de la clase, se podría realizar una actividad complementaria para practicar el vocabulario aprendido ese día. En este caso sería un juego aunque también se podría añadir un pequeño teatro en el que los alumnos escriban un diálogo y sino da tiempo, continuar al principio de la siguiente clase que tengas con ellos.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 5

“De la A a la Z” En este juego que realizaremos en dos grupos, los estudiantes deberán salir a la pizarra y uno por uno, pero siempre consultando con el grupo, tendrá que escribir palabras relacionadas con el “amor” ya sean adjetivos, verbos o sustantivos, teniendo en cuenta que las palabras tienen que ir en orden alfabético, la primera con A, la segunda con B…También pueden valer las palabras que contengan esa letra. Gana el grupo que antes termine con su “abecedario".

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