Las Tics en la enseñanza del español <

Las Tics en la enseñanza del español

Mi nombre es María Ripoll y decidí realizar tanto el curso inicial de "Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE)", como el curso de ELE avanzado del "Instituto Hemingway", ya que siempre me ha interesado la enseñanza de idiomas y quería ampliar mi formación como filóloga. Estudié filología inglesa en la Universidad de Salamanca, y actualmente resido en Países Bajos, con lo cual este curso complementa mi formación para poder dar clases de español a extranjeros. 

Por otro lado, los conocimientos adquiridos me han servido de gran ayuda, puesto que actualmente estoy realizando el Máster del profesorado, el cual está altamente relacionado. Mi objetivo es disponer de herramientas metodológicas que me permitan planificar clases comunicativas, participativas y cooperativas, adaptadas a las necesidades e intereses de los alumnos, y no centradas meramente en explicaciones gramaticales mecánicas.

Al iniciar el curso tenía una concepción de la docencia más tradicional, pero a lo largo del curso he comprendido que la enseñanza de lenguas es mucho más que listas interminables de vocabulario o ejercicios de automatización repetitivos. Tras haber realizado el curso, he puesto un mayor enfoque tanto en el análisis de las necesidades del alumnado, como en la atención a la diversidad de perfiles, así como al enfoque comunicativo y a la forma más acertada de proporcionar retroalimentación (feedback) a los estudiantes. El error es parte del proceso de aprendizaje y sirve para aprender de él, con lo cual es de suma importancia evitar que el alumno sienta frustración o ansiedad por el hecho de cometer errores.

Por otro lado, debido a la sociedad en la que vivimos, en la cual la tecnología y la informática está cobrando más y más relevancia, he de destacar que me ha parecido especialmente interesante el uso de las llamadas "TIC" en el aula. Las "TIC", es decir, "Tecnologías de la Información y la Comunicación", son las herramientas y recursos tecnológicos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. En el aula se pueden emplear, por ejemplo, mediante el uso de la pizarra digital interactiva. Sirven para hacer las sesiones más interactivas y dinámicas, pero con el objetivo de favorecer el aprendizaje. Por ejemplo, mediante actividades gamificadas, en las cuales el alumno puede reforzar los conocimientos previos mediante actividades que suelen suponer un reto. Al ser un "juego", resulta motivador, aunque realmente puedan estar poniendo en práctica conocimientos léxicos o gramaticales. Este curso me ha permitido conocer estos recursos (wikis...), los cuales han de usarse dentro de una secuencia didáctica coherente. Si tuviera que impartir una clase de español para extranjeros, combinaría las distintas "TIC", según la finalidad de cada actividad. Por ejemplo, usar un vídeo auténtico para ofrecer un input comprensible, una actividad realizada con "Genial.ly" para presentar el vocabulario o un "Quizlet" para fomentar el repaso autónomo del alumnado. En conclusión, este curso me ha ayudado a comprender la importancia de que los docentes seleccionen las herramientas más adecuadas para favorecer el aprendizaje de la lengua en un contexto real, tal y como defiende el enfoque comunicativo.