El poder del juego en el aula de ELE: de la educación infantil a la preadolescencia<

El poder del juego en el aula de ELE: de la educación infantil a la preadolescencia

En mi recorrido como profesora he sido, principalmente, maestra de infantil. Cuando empecé mi camino como profesora de español, la experiencia previa con niños pequeños me ha servido siempre. En un aula infantil los niños no suelen escribir ni leer, la mayoría de las actividades que se realizan son a través de juegos y las formas de incorporar nuevos aprendizajes son orales y muy visuales. Además, se le da mucha importancia al desarrollo de destrezas en la comunicación oral, así como a la interacción en una comunicación con sus iguales y con los adultos en situaciones comunicativas cotidianas y reales.

Cuando me encontré por primera vez en un aula de ELE tuve que asir las cosas que sabía hacer, y, como ya he expuesto, lo que conocía eran juegos, canciones y actividades lúdicas. Me di cuenta durante ese curso que el componente lúdico no solo es un aspecto importantísimo en una clase de español LE, sino que forma parte de mi enseñanza y de la manera que entiendo el proceso de aprendizaje.

En el curso en el que doy clase me encuentro con preadolescentes que son muy diferentes a los niños de infantil a quienes estoy acostumbrada a enseñar y guiar. Sin embargo, estos años de experiencia me he dado cuenta de que también los preadolescentes, cuando los están jugando mientras aprenden un idioma y están en un ambiente cómodo y seguro, se olvidan de los errores que cometen cuando hablan, su deseo de participar es mayor que su preocupación por el error. Otro de los beneficios de los juegos en las clases es la creación de vínculos. Tanto entre los alumnos como con el profesor se crean unos vínculos de complicidad que facilitan la adquisición de contenidos y que provocan que los niños no vengan a la clase solo porque están obligados a acudir sino porque se preguntan qué pasará en esa sesión. Como dice Nevado (2008: 2):

«Los profesores nos adentramos en este mundo descubriendo gratamente que “se aprende jugando en clase” y no sólo eso, sino que todo lo que genera el juego a su alrededor facilita enormemente el proceso de aprendizaje, las relaciones en el aula potenciando la integración y la cohesión grupal.»