Instituto Hemingway renueva su método de enseñanza de español.

Como centro asociado del Instituto Cervantes, en Instituto Hemingway hemos decidido cambiar nuestro manual por uno más moderno y adaptado a las exigencias europeas. El método elegido ha sido Prisma (Edinumen), un método comunicativo estructurado en seis niveles: Comienza (A1), Continúa (A2), Progresa (B1), Avanza (B2), Consolida (C1) y Perfecciona (C2). Prisma sigue los requerimientos del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y del Plan Curricular del Instituto Cervantes.
Prisma es un manual comunicativo, flexible y adaptable a diferentes tipos de alumnos lo que nos permite atender a su diversidad y responder a sus necesidades. Es un método dinámico y atractivo para los profesores y los alumnos pero que se preocupa por las dificultades reales y concretas del aprendizaje del español.
Desde Instituto Hemingway esperamos que este nuevo manual sea una herramienta de calidad que ayude a nuestros estudiantes en su aprendizaje.

Ventajas de Prisma
Visado y validado por el Instituto Cervantes como acorde a su plan curricular en cuanto a niveles y tratamientos metodológicos.

Reúne diferentes tendencias metodológicas desde un enfoque comunicativo lo que le permite ser un método muy flexible y adaptable a diferentes tipos de estudiantes para responder a sus diversos intereses y necesidades.
Todas las actividades están desarrolladas desde la perspectiva de la comunicación. El objetivo principal es dar al estudiante las estrategias y conocimientos necesarios para comunicarse en un ambiente hispano, sin olvidar el aspecto intercultural.
Los contenidos culturales no excluyen la realidad de Hispanoamérica y permiten al estudiante reflexionar sobre la diversidad del español.
Se trabajan todas las destrezas, orales y escritas, tanto individualmente como en parejas o en grupo para potenciar la interacción, la comunicación y la interculturalidad.
Se trabaja la gramática desde diferentes enfoques, tanto estructural como funcional, permitiendo, cuando es conveniente, que los alumnos construyan sus propias reglas. Se potencian y trabajan las estrategias de aprendizaje y comunicación, y la autoevaluación del alumno. Se presta atención al componente cultural y del contexto para que el alumno adquiera un aprendizaje global.