El español como lengua vehicular en la enseñanza ELE, curso profesores<

El español como lengua vehicular en la enseñanza ELE, curso profesores

Cuando nos enfrentamos ante la complejidad de enseñar español como segunda lengua, una de las cuestiones a las que debemos hacer frente es cuál va a ser la lengua vehicular del curso, es decir, en qué lengua comunicaremos y trasmitiremos los contenidos, daremos las instrucciones para realizar actividades, resolveremos dudas, etc.

Mi enfoque va por el siguiente camino: ¿podemos y debemos enseñar ELE en español? Ante esta cuestión, habrá multitud de opiniones que variarán dependiendo de las experiencias como docentes o estudiantes de segundas lenguas. Particularmente, considero que, aunque en un primer momento resulte algo abrumador para los estudiantes, muy rápidamente harán grandes progresos. Y es que no hay manera más rápida de aprender una lengua que cuando debes esforzarte por comunicarte; este es el principio del enfoque natural y el del método comunicativo: la base del aprendizaje de una lengua es la necesidad y el interés por comunicarnos. Por esto, lo mejor es empezar desde el primer día.
Como estudiante de segundas lenguas, he tenido muy diversas experiencias. He sido instruida, siguiendo muy diferentes metodologías y he probado estudiar la L2 en mi lengua materna y aprenderla siendo ella misma el vehículo de comunicación. En mi caso, sólo siguiendo este segundo enfoque conseguí un desarrollo más rápido, significativo e integrado del aprendizaje de la L2. Es decir, sólo mediante esta inmersión, en la que el aula se convertía en una verdadera situación comunicativa, es cómo pude integrar los conocimientos sobre los que llevaba años trabajando y que no habían producido, más que un conocimiento general y metalingüístico de la misma.
Es más, el uso de la L2 en clase como lengua vehicular, no sólo acelera el proceso de aprendizaje por la práctica continua, sino por lo motivador que resulta. Cada día es una situación nueva y a la vez real de comunicación en la nueva lengua y cada día el estudiante puede comprobar una y otra vez, como su aprendizaje funcional de la misma se va incrementando más rápida y eficazmente de lo que esperaba.