Mi memoria en el Curso de profesores de español<

Mi memoria en el Curso de profesores de español

“Aprender es descubrir lo que ya sabes, hacer es demostrar lo que sabes. Enseńar es recordar a otros, que saben tanto como tú. Todos somos aprendices, hacedores, maestros”
Richard Bach
Quiciera compartir en forma de bitácora de trabajo, unas reflexiones a partir de mi primera experiencia en la realización de una programación de 30 horas de clase. En estas proximas lineas expresaré mi aprendizaje, para demostrar lo que ya sé, y lo que aprendí a través del curso para Profesores de Espańol como Lengua Extranjera, en el Instituto Hemingway.

Comenzaré por la programación en sí, es sumamente importante antes de entrar de lleno en la parte práctica, tener muy claro a quienes va dirigido el curso, ya que de ellos dependerá su contenido para satisfacer las necesidades. De sus estudiantes, y sus motivaciones, dependerá nuestra brújula a seguir a la hora de organizar las actividades.

En mi caso, escogí hacer la programación sobre un viaje a Venezuela, primero porque gran parte de la motivación de mis estudiantes viene de viajar y conocer otras culturas hispanas, y segundo porque aunque tengo poca experiencia como profesora, en este tema soy conocedora de nacimiento.

En cuanto a las unidades didácticas se refiere, decidí ofrecerles una información práctica para poder desenvolverse e interactuar de manera efectiva en un viaje a Venezuela, es por esto que las actividades en su mayoría son temas cotidianos y de gran utilidad a la hora de viajar, tales como: vocabulario de viajes, dialecto venezolano, comidas, salud, aficiones y tiempo libre, fiestas y costumbres.

Me he encontrado con muchas dudas a la hora de escoger las actividades, y la forma de cómo presentarlas de una manera coherente, dinámica y armoniosa. Después de revisar distintas fuentes literarias, me decidí por los siguientes textos: Ventanas al Espańol, manual editado por la Universidad Bolivariana de Venezuela, en el cual se organizan las actividades desde la pesrpectiva del alumno como un agente social de comunicación, en este caso se toman en cuenta no solo el nuevo código sino tambien la cultura que este involucra. Avance intermedio-avanzado por su contendio práctico, partiendo del hecho de que los alumnos tienen que llegar a actuar en espańol. Cumbre pos su enfoque metodológico comunicativo e integral y Al Habla, por su gran dinamismo en cuanto a expresión oral se refiere, mediante las tácticas de conversación.

Por ultimo, y para terminar creo que ha sido un viaje de descubrimiento, que estoy comenzando y que me gustaría mucho compartir con los alumnos aventureros que estén dispuestos a poner esta programación en práctica, en el transcurso reflexionaremos, analizaremos y comentaremos la experiencia, y comprobaremos su efectividad, dándole siempre cabida a un nuevo enfoque si es necesario. Así termina mi memoria, invitando a los polacos, a emprender esta travesía, y a descubrir el espańol a traves de mi tierra Venezuela.