Enseñanza de español a au-pairs en España: propuestas para el curso de profesores<

Enseñanza de español a au-pairs en España: propuestas para el curso de profesores

Es curioso constatar cómo la mente busca sus propios caminos, su razones, sus porqués. Sólo ahora que me lo planteo, caigo en la cuenta de que he terminado un curso para cuya realización no tenía realmente unos motivos claros. ¿Me apetecía?, ¿lo necesitaba, de algún modo? Como periodista y futuro filólogo, es cierto que la Lengua forma parte de mi trayectoria académica y profesional y, sin embargo, un curso de español para extranjeros no es precisamente lo que mis conocidos podrían considerar en el ámbito de mis intereses

Es muy probable que el contacto gramatical y léxico con un idioma como el inglés, ajeno al funcionamiento de las lenguas románicas, sea en cierto modo el culpable de que me haya sorprendido últimamente reflexionando sobre cuestiones que tan sólo de forma intuitiva, desde el punto de vista del hablante a pie de calle, podía responder. De ahí que se fuera acrecentando en mí el deseo de profundizar, de saber más, y de saber, sobre todo, de una forma justificada, apoyada y respaldada por el conocimiento auténtico de la Lengua y su funcionamiento.

Pero además es que al contacto inglés-español, con todo lo que haya podido desencadenar, hay que sumar otro contacto, esta vez humano: el mundo de las au-pairs. Un mundo interesante desde muchos puntos de vista y, para mí, un factor fundamental. En los últimos dos años, la figura de estas jóvenes, apasionadas viajeras, muchas veces ávidas de conocimientos y de experiencias lejos de su familia, de su casa y de su país, ha estado muy presente en mi propia vida familiar. Una de sus consecuencias, entre otras, ha sido el tener en casa una especie de aula ELE continua, de la mañana a la noche. Y eso marca, claro. Y de nuevo, la reflexión, y el plantearse cómo ayudar, cómo explicar, por qué así y no de otra manera, por qué ser y no estar…

Y llegados a este punto, nada más lógico que estudiar un curso de español para extranjeros. Sobre todo, teniendo en cuenta algo que siempre he postergado: la incipiente vocación de enseñar… Hasta ahora, por qué no.
Para terminar, mis conclusiones tras haber realizado el curso y la Memoria final, recogidas en ésta:

Para la elaboración de esta Programación didáctica, a lo largo de las nueve unidades de las que consta, nos hemos encontrado con ciertas dificultades para seleccionar los ejercicios más adecuados para alcanzar los objetivos propuestos, y ello ha sido así debido a la ingente cantidad de material que ofrece, principalmente, internet. De este modo, se ha hecho necesario revisar con atención diversas páginas nacionales e internacionales, que abren todo un mundo de posibilidades al futuro docente, y en este sentido podemos afirmar que el aprovechamiento de esta práctica, aunque virtual, ha resultado más interesante de lo que podíamos haber supuesto.

Aun conscientes de que esta Programación ha sido tan sólo un acercamiento al ejercicio docente, y de la imposibilidad de cubrir todos los aspectos gramaticales y léxicos que habríamos deseado, creemos que las actividades sugeridas abarcan cuestiones básicas de gran utilidad para nuestras alumnas virtuales, las cuales habrían alcanzado los objetivos propuestos y, por lo tanto, serían capaces de enfrentarse con éxito a situaciones cotidianas, inmersas en la realidad española del Madrid del siglo XXI.