Cocktail metodológico en enseñanza de español: el aprendizaje por proyectos y la web 2.0 <

Cocktail metodológico en enseñanza de español: el aprendizaje por proyectos y la web 2.0

En mi experiencia como profesora de segundas lenguas he constatado que los alumnos más motivados son aquellos que sienten que se incluyen sus propuestas o intereses para el desarrollo de la clase. El aprendizaje por proyectos o “Project-Based Learning” me parece una herramienta especialmente apropiada dado que al trabajar en equipo los alumnos tienen mayor libertad creativa y espacio para interaccionar y desarrollar sus ideas.

Si además combinamos este trabajo por proyectos con una buena distribución del alumnado (el llamado aprendizaje cooperativo) de forma heterogénea , con distribución de roles y con altas dosis de autoevaluación podemos encontrarnos con trabajos de alta calidad y que generen aprendizaje significativo. Sin embargo, desde hace muchos años se ha utilizado el típico recorta, pega y haz un poster.

Es el momento de innovar también en las herramientas prácticas que utilizamos y con las que motivamos al alumnado, que necesita desarrollar su competencia lingüística pero también la digital más allá del correo electrónico, facebook o twitter. Para ello, la web 2.0 ha desarrollado cientos de aplicaciones que nos aportan enormemente a la hora de usar las nuevas tecnologías en esos trabajos que antes hacíamos manualmente: comics, posters, diagramas etc.etc. Entre ellas, considero especialmente interesante la herramienta Glogster.com, que tiene una web específica para educación y en la que los alumnos pueden construir posters interactivos que aglutinen texto, imagen, vídeo e incluso música.

Además, esta herramienta es bastante interesante para motivar la creatividad en la elección de colores, formas y encuadres, lo que hace de glogster una valiosa ayuda en la creación de productos educativos, y especialmente en el trabajo por proyectos.