Canciones en clase de español. Una propuesta: AGUA, de Jarabe de Palo.<

Canciones en clase de español. Una propuesta: AGUA, de Jarabe de Palo.

Desde e Instituto Hemingway os dejamos con esta actividad propuesta por una de las estudiantes de nuestro Curso de Profesores de Español e Instituto Hemingway.

Se trata de una secuencia de actividades pensada para integrar la música en el aula, que como bien sabéis, es un recurso que da muy buenos resultados y favorece el aprendizaje de la lengua al fomentar la motivación de los estudiantes y atraer su atención.

He elegido esta canción porque me parece sencilla de comprender y porque el cantante de esta canción me parece que tiene una voz clara y se comprende bastante bien. Estos ejercicios quizás están dirigidos para un nivel A2 avanzado o incluso un nivel B1.

Texto de la canción: AGUA (Jarabe de Palo)

Como quieres ser mi amiga
si por ti daría la vida,
si confundo tu sonrisa
por camelo si me miras.
Razón y piel, difícil mezcla,
agua y sed, serio problema.
Cómo quieres ser mi amiga
si por ti me perdería,
si confundo tus caricias
por camelo si me mimas.
Pasión y ley, difícil mezcla,
agua y sed, serio problema…
Cuando uno tiene sed
pero el agua no está cerca,
cuando uno quiere beber
pero el agua no está cerca.

Que hacer, tú lo sabes,
conservar la distancia,
renunciar a lo natural,
y dejar que el agua corra.

Como vas a ser mi amiga
cuando esta carta recibas,
un mensaje hay entre líneas,
como quieres ser mi amiga.
Cuando uno tiene sed
pero el agua no está cerca,
cuando uno quiere beber
pero el agua no está cerca.

1.Actividad:
La primera actividad sería la de rellenar los huecos que falten de la canción mientras la escuchan.
Se repetirá la canción dos o tres veces. Después, se pondrá en común con toda la clase para ver los diferentes resultados, ya que el ejercicio seria individual y no todos habrán entendido las mismas palabras.

En este caso, se les podría presentar la actividad de la siguiente manera: "Un chico le ha escrito este texto a una amiga suya de la que está enamorado, pero al escribirlo ha borrado algunas palabras que quería cambiar por otras, el pobre estaba tan nervioso que ha olvidado rellenar esos huecos. ¿Le ayudas?"

Texto de la canción: AGUA (Jarabe de Palo) - Versión para completar

Como quieres ser mi amiga
si por ti daría la vida,
si ______ tu sonrisa
por camelo si me miras.
Razón y piel, difícil mezcla,
agua y ___, serio problema.
Cómo quieres ser mi amiga
si por ti me_____,
si confundo tus caricias
por camelo si me mimas.
Pasión y___, difícil mezcla,
agua y sed, serio problema…
Cuando uno tiene sed
pero el ____no está cerca,
cuando uno quiere beber
pero el ____no está____.

Que hacer, tú lo sabes,
______la distancia,
renunciar a lo natural,
y dejar que el agua____.

Como vas a ser mi amiga
cuando esta _____recibas,
un mensaje hay entre____,
como quieres ser mi amiga.
Cuando uno tiene sed
pero el agua no está cerca,
cuando uno _____beber
pero el agua no está cerca.


Para completar la comprensión del texto y promover la reflexión y la opinión, se les podría hacer un ejercicio como el siguiente:
¿Qué harías si alguien se te declarara de esta manera?, ¿Cómo te sentirías si fueras la persona que escribe este texto?, ¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?

Los alumnos darán su punto de vista, opinión, reflexionaran y debatirán sobre el significado del texto y hablaran sobre sus propias experiencias.

2.Actividad:
Se puede trabajar con antónimos, cogiendo como ejemplos algunas palabras del texto y ellos tendrían que descubrir (por parejas) los antónimos de cada palabra.
Al terminar, se pondría en común con toda la clase y se explicarían las palabras que no se entendieran. Por ejemplo, buscar antónimos de: sed, cerca, recibir, difícil…etc.

Este ejercicio se les podría presentar de la siguiente manera:
la profesora hace dos grupos, escribe en trozos de papel unas palabras (las del texto) y se las da a un grupo, a cada uno una. Al otro grupo les da los antónimos y cada uno viendo su palabra tendrá que encontrarse con su pareja (en este caso palabra opuesta).

Al final toda la clase junto con el profesor debatirán porque han elegido esa palabra y no otra…etc.

Una alternativa para este ejercicio haciéndolo más abstracto, podría ser que en vez de poner las palabras y sus correspondientes antónimos, darles imágenes de cosas o acciones y sus correspondientes antónimos también en imágenes. Los alumnos, mediante la mímica tendrán que adivinar las parejas.

3.Actividad:

Esta última actividad podría estar dirigida a la composición y la formación del condicional. Se les podría presentar de la siguiente forma: estaba andando por la orilla de la playa y me encontré un objeto extraño que parecía una lámpara medio enterrado en la arena. Cuando lo froté para quitarle la arena salió un genio de la lámpara que me concedió tres deseos. Pero como el número de deseos es limitado, tengo que pensar bien que le voy a pedir. Ayúdame a pensar deseos para pedirle al genio.

Este ejercicio podría hacerse directamente preguntando de uno en uno que les gustaría pedirles al genio o en parejas.

Ejemplo: Si yo le pidiera un deseo…me gustaría tener (querría) una isla.
Si+ imperfecto del subjuntivo…+ condicional simple
Cada alumno dirá lo que le gustaría pedir al genio y al final se podría decidir que tres deseos han gustado más y porqué.